然而有一些另类，却是如实的大量存在的，私有者，这些凡凡的教育心头血，总是喜欢把教育这种命根子事业扯上私有感情，然后全力的冲刺于国家统一的界限，尽管过程中挤落不少同龄者，但是这简单的损失可以“换来”日后别人的信仰，换来不只是一点经济补贴，最重要的是，换来的是此秩序的立足之处。再然后，就是心满意足了。

我国的高招率平均起来也就是三成半到四成左右，情况好的绕上一点，不好的甚至不足三成，简单的数据后面代表的可不是简单的数字，而是活在当下的一个个生灵的现在和未来。中国地大物博，好处平均分摊必有所照顾不及的，但是舍去七级而求得这三成，就有些黄粱一梦的前景了。

可笑是辛苦二十年的人道主义宣传，一朝化为泡影，某些存在没有意识的，被后浪拍死在了沙滩上。

我所说之话，很少有逻辑主科，逻辑所强调的无谓不是前接上后接下，附和现代定义的人类理解。不过反言之，不是毫无逻辑，怎样才能道破这拘束人的如同深坑大洞的社会呢？

不要说我反动，这不是拒绝我话的理由。

言归正传，之前话题不认同暂且不说。再来话话这两极化严重的阶级斗争。

正所谓资源分配不均匀有所理解，分阶在所难免得意体谅，硬性条件不足的前体之案，是要有大胆尝试的，已然意识到的问题却在持续走着，这让人无可奈何。向别人讲道理的人自己却不讲道理，许多向善的初次尝试早已有人不买账，那些奋发的远虑规划，形同虚设。

正所谓“上有政策，下有对策。”

在谈论教育的时候有人触及大禹治水的同理方案，谓之“教育如水，可疏不可堵。”提倡尊重人格的至今的社会，教育在此之上的路更是难走，这懒惰的身躯几十年不扭动有些僵硬在所难免，怕就怕是这一副不健朗的身躯也要睡死过去。领路人还是向善的，不过，罪大恶极的还是那些被动了蛋糕的资本家，瞧瞧，要让这几个逍遥几十年的先富之人让让路就不愿意了，真是可怕的人性。不过更可怕的是国家推动的新改革之路却是为此之类人而停步了，美其名曰教育公平竞争的平台建立，要慎重考虑的，盲目势必会有没有顾及的群体。

不如换句话解释，中阶之上的会闹，底阶的没文化，不懂不会闹。高度也许就是隐藏的矛盾要好过于随时爆发的矛盾。

照着这么讲，阻碍改革推动的因素不还是要多加几个？（讽刺之笑）

有一根链子太紧，太重，太硬，砍不动咬不动敲不碎。这就是“二次大跃进”所带来的教育商业化。

教育商业化何错之有？现在说确实没错，不过它就是错了。

你能说老师爱护三好学生有错吗？现在来说没错。可是他就是错了，错在由着自己的本末倒置。三好学生自成一体本来就不需要多少照顾，反倒是那些调皮捣蛋的因为不省心多是被老师撒手不管。一句话就是不用管的你非要用心的管，该管的你却是做样子的一笔而过。

气不气，累不累？

“师德”此词在今天或许又多了一个定义，是好是坏我也没有精力再去话说，不过以后肯定是讽刺一位本该“德高望重”的老师不作为的跟及性词语吧。

这样子看我国的高招中标率有三成也是能让人平静的。