老师从后面笑吟吟地走来，“对咯，它们一个有毒一个无毒，这是贝茨式拟态的结果……害，我跟你们一群孩子说这么多干嘛。”

见孩子专注地在玻璃窗前讨论，他扣扣脑袋打算找口水喝。

“老师不许走，我还有问题！”

游然展开小手臂，横在老师面前……她不能放走老师，一定要趁梦结束前搞清楚这两种蝴蝶的区别！

老师看她眼睛亮闪闪地望着自己，也觉得很惊喜，“你问吧，我尽量回答。”

游然：“您刚才说的贝茨式，额……是什么东西？”

“这个啊……”老师蹲下身子，思考了一会儿怎么解释才能让小朋友听懂。

“那就拿我们两个来举例吧，”老师指了指自己，“我，一个老头子，长得丑还秃头，大灰狼不喜欢吃，”

他又指向游然，“你，一个可爱的小女孩，白白嫩嫩的，就是大灰狼喜欢吃的类型。”

“但是你不想被大灰狼吃掉怎么办呢？你就扮成了我的样子，大灰狼一看见你也丑还秃头，他也就放弃吃你了。”

猪猪：老师讲的不错，人家听懂了。

游然：……是说的挺形象的，但就是觉得有被冒犯到。

老师：“所以没毒的小蝴蝶为了保命，把自己变成有毒蝴蝶的形态，就是贝茨式拟态，懂了吗？”

游然拼命点头：“懂了懂了。”

老师：“其实还有缪勒氏拟态，有毒的模拟有毒的，还有默滕斯氏拟态，不过那就涉及到不同生物间的模拟了……”

游然：“哦哦哦。”

老师和蔼地摸了摸她的脑袋，“懂了那好，快去找小伙伴玩吧。”

说完老师转身走了，游然立即冲到玻璃窗前去观察。

玻璃窗里摆着清一色的玉带凤蝶，形态和斑纹都不一样，显然这种蝴蝶为了生存还拟态过其他蝴蝶。

那谜题里“唯一的翅膀”所指的应该就是玉带蝴蝶拟态的原型，也就是真正有毒的红珠凤蝶！

知道真相的游然差点抱着旁边的小朋友蹦起来，但其余的问题又接踵而至。

就算她知道要在一群玉带凤蝶里找唯一一只红珠凤蝶，她又要靠什么去辨别呢……

难道找只鸟一个一个的吃吗？吃到那个中毒了就是那只？

……不对，她好像就是鸟人来着，使不得使不得。