如此这般过了好多天，他心里着急，就去请教有经验的同事。

一位教龄已有六七年的教师向他传授了一招。说：“你每次走上讲台时，千万不要把你的学生当学生，你就想象在你的面前是一堆土豆，那样你就不会怯场了。”

陈峰开始试用这个方法，过了几个星期，发现还是很管用的。经过一段时间的练习，他慢慢地就不感到怯场了。

陈峰后来明白，如果一个老师从来不关注于自己的教案、讲课思路和讲课激情，那么，这个老师基本上不是一个真诚的、有思想深度的老师。

可如果一个老师长久地沉湎于自己的讲课思路和讲课激情，而忘记了他面前的学生，那么，这个老师基本上是一个不称职的老师，因为这种老师目中无人，无法很好地发现和了解学生的即时变化，而对授课进行适当的变化。

善于从现场捕捉教学信息的老师，能经常从自己的讲课思路和讲课激情中抽身出来，抬头观察面前的学生。

总是能够从学生的脸上读出他的困惑，能够从学生的眼神中读出他的智慧，或者能够随着学生身体语言的波动而调整教学的节奏。

陈峰认识到这一点，也就努力地在平常的教学工作中去做到。

正因为有了如此的功底，以后陈峰当了领导后，在大会小会上进行讲话时，他都能及时捕捉到与会者、倾听者的表情变化，从而适当调整讲话的内容、语速、语气等等。

陈峰在大学里，学的是中文专业，自然而然就成为了学校里的语文老师。在克服了上课怯场后，他就在认真地考虑如何把语文课上的生动有趣，让学生们喜欢上，喜欢听。

初中的学生普遍不喜欢上语文课，这跟初中语文的教材内容没有紧跟学生的实际生活，许多课文重于说教有一定的关系。也跟一些语文老师没有认真备课，上课枯燥乏味有关系。

陈峰觉得要努力改变这样的状况。

陈峰清楚地记得在读初高中的时候，七八月大热天，顶着烈日收割稻谷，清晨睡眼朦胧起来，在半饥半饱的状态下，抢时间拨秧苗种下去，真是苦不堪言。

平时放学回家，还要帮母亲去干农活，锄锄草、播播种，反正没有什么空闲的时间。

如果当时没有父亲做工人的工资补贴，一年辛苦下来，一家人只能勉强混个温饱而已。

陈峰最初的愿望是跳出农门、远离面朝黄土背对天的痛苦生活。

在当时，高考是大多数农村孩子赌人生命运的工具。未来是否能跳出农村，不再重复父辈们面朝黄土背朝天的命运，就得看高考这一战。

因为只有考上大学，才能迁出农村户口。大学毕业了，国家包分配工作，能成为吃商品粮的国家干部。说起来，真正的是“知识改变命运”。

陈峰本身天赋不错，经过努力拼搏，他就成为了当时村里为数不多的考上大学的人。

本来象陈峰这样，从国家重点师范大学本科毕业的，又属于江口市引进人才，完全可以留在江口城区的高中学校工作。可他偏偏被分配到江口市镇明区一个位于城乡结合部、西成街道的阳光实验学校。

开始时，陈峰当然不会明白，这种具体学校的分配，自身没有背景与关系，又没有去一些相关领导那里去打点沟通、联络感情，只能分配到最差的地方了。

反正只要进行分配了，你又不敢怎么样。如果责问起来，这些人完全可以说，总要有人去艰苦的地方进行支教和进行锻炼。

就如镇明区教育局组人科科长所说，人才都需要从最基层、最艰苦的地方开始锻炼的。这是很正确的废话。

现在毕业分配到江口市的城乡结合部学校，陈峰心中或多或少有些不满。

当然他也知道光表示不满也没有啥用，不能改变目前的任何现状。只能用“人生不如意事，十之八九”来宽慰自己。