家庭教育缺失至此，再让东帝汶搞素质教育，分明就是自找难看了。

林寒的心中十分清楚这点，所以他最初设想，就是把东帝汶的初中生送到华夏的高考工厂。

通过高强度的学习，让东帝汶的贫寒学子获得一定的知识、思维、眼界，以及附带的一些社会资源。

等他们回到东帝汶之后，自然就会成为新的权贵，由此能够为他们的子女提供更好的家庭教育，然后就可以尝试着去推动一下素质教育了。

从某种意义上来说，他们是最幸运的一代，也是注定被牺牲的一代。

玛坦总统点头：“这5%的初中生，最终会有多少进入华夏的高中？”

“一半左右吧，剩下的那一半也可以获得少量的慰问金，当然他们都可以获得荣誉上的奖励。”

东帝汶的应届初中生，一共也就几千人而已，5%的一半，虽然比例相当不错，但数量也就百八十个人，跟罗德学者一个水平。

华夏对东帝汶一向多有支持，林寒相信，这百八十人在华的一应开销，绝对不会高于国内的普通学生，到相关部门游说一番，说不定还能减免一些费用。

他继续说道：“这些学生只要能够保持成绩，进入华夏重点大学肯定没有问题，他们在大学期间的费用，同样由我们来承担。”

“至于东帝汶本土的高中生，经过两轮选拔之后，前1%的学生也可以享受同样的待遇，前往华夏免费留学。”

林寒停顿了一下：“研究生阶段的留学同样如此，不过由于东帝汶每年的大学生只有500人，所以我们给东帝汶本土的名额暂时只有五个，其中四个理工类学科，一个文科。”

“林寒奖学金”计划，至少可以影响整个东帝汶2%的应届中学生，这个比例已经相当惊人。

这个奖学金计划，对于东帝汶广大贫苦农人来说，无疑是一种莫大的福音。而且对于东帝汶教育事业的促进，同样有着非同寻常的重要意义。

一个象征希望的小岛，换来真正的希望如此一来，东帝汶的舆论压力应该会降至最低，如果运作一下，就是变成正面舆论也并非难事。