将前世记忆中的各种方法都掏了出来，就是为了缩小这个差距。

比如增加阅读量，他把很多的文章，记得全的、不全的一天弄出三五篇让他们读，又教给他们思维导图，让他们从文章中提炼和摘取其中的重要内容。

还把好多的学习方法、考试技巧、写作套路都给分门别类、潜移默化的塞到这群学生脑子里了，又配合大量的练习题巩固和运用。

如果在前世，想要做到这种效果几乎不可能，就一点，学生不会配合，而且也没那么多时间。

但是在这里，一切都不是问题，因为孩子们除了玩儿，根本没啥事可做。

他们不需要去学跳舞、也不用想着弹钢琴，更也不用去上各种辅导班、冲刺班、备考班。

那么老师布置了这些事情怎么办呢？老师的话还是要听的。

只能牺牲点儿玩的时间去完成了，不然别人都完成了，就一个完不成杨老师的“惩罚”会很严重的。

当然不是体罚，杨老师才不玩那种低端玩意儿！他的惩罚天马行空，让你防不胜防！

比如给你身边安排个掉门牙的小女孩啊，或者在你身边安排个流鼻涕牛牛的小男孩啊。

如果是不喜欢唱歌的，就让你上台表演唱歌，必须得唱的所有女生或者男生说好才算完成。

还有的是上台做鬼脸，必须凑够二十种不同的鬼脸才可以，还不能有重复的。

天知道自个儿做出来的鬼脸儿，到底是个什么丑陋的模样。

还有一种痛并快乐的体罚——吃西瓜，如果一次两次、一块两块都行，但谁能天天吃十斤啊？

这玩意儿倒是不会真撑坏肚子，但是大多数都是水，一会就得跑出去上厕所好几次。

也不知道老师的西瓜，为什么永远吃不完？