“因为涉及学校，我们已经发送请求，以教育改革学术探究的名义召集了一批教育学专家、名校管理人员、一线各学科教师，随时可以咨询，探究怪异成

因和规则。”

……

随着时间的推移，所有人都在高效率的运转，谁也不知道晚一秒会发生什么。

“报告，已获取校园监控图像。”后勤部技术人员立马将监控画面截取出来。

不过让人叹气的是这个监控很模糊，模糊到人脸都看不清，一群指挥组的人带上眼镜拼尽全力去分辨，争取不放过一点细节。

监控里面，高三（26）班生机勃勃，看上去没有一点异常。

不过身经百战的指挥员们还是一眼就发现了问题：“十一位学生，比学籍上多了一个人。所以说这次的怪异是人型？”

指挥部瞬间情绪高涨，开始更认真的分析起来。

虽说知道了是人型，但指挥部看着高糊监控里面打闹玩笑着的学生，一时间不知道哪个是怪异。

不过众所周知，怪异总是与众不同的那一个。

一个指挥员严肃的撑着脸，“那么怪异是哪一个？是这个穿的跟吸血鬼一样的、还是这个头发是蓝色的？”

“可能是这个修仙的？”

“也可能是这个一直在吃东西的。”

指挥员们把班上原有的十位学生怀疑了一遍，并仔细核对学籍里规规矩矩的照片，然而毫无用处。