首先画出主树干，写上：非谓语动词。

再次分出5个大树杈，五个大树杈分别标上【定义】【不定式】【动词g形式】【过去分词】【否定形式】。

【定义】下面写出内容。

【不定式】这根树杈再次往下分出两个树杈【完成时】【一般式】：【完成时】又分出主动（to have done）和被动（to have been done）；【一般式】继续分出两根树杈，分别为主动（to do）和被动（to be done）。

【动词g形式】……

【过去分词】……

【否定形式】……

整个树状图解完成的时候，学生中又是一片惊呼。

“脉络好清晰啊！”

“整个梗概全部出来了，一目了然！”

“我感觉这幅图表瞬间打通了我的天灵盖儿！”

……

李凡道：“这个其实没什么，就是一个大体的脉络而已，让大家有个粗略的认知，靠它一分考不到，但对英语的整体了解作用明显。细致的内容明天再给你们讲，大家先把图抄下来，抓紧！”

李老师这堂课足足上到了7点半，没有一个同学上厕所的，每个人都紧盯着黑板，大家哪见过这么浅显易懂的“图解教学法”啊。

他们过几天还会更加惊呼，这对于李凡来讲只是最入门的而已，瞧瞧你们那幅没见过世面的样子。

见同学们基本抄完了，李凡问道：“大家累了么？休息一下脑袋吧，我给大家讲一个笑话吧。”

李凡开始讲述：